1. Objetivos Generales.
El objetivo de esta secuencia de actividades es iniciar a los alumnos, a través
del aprendizaje de los colores, en la descripción y en la comparación.
Utilizando las diferentes destrezas (comprensión oral, comprensión escrita,
expresión oral y expresión escrita).
1.1 Objetivos didácticos.
- Conocer los diferentes colores.
- Diferenciar los matices “claro” y “oscuro”.
- Expresar sus gustos sobre los colores.
- Iniciarse en la descripción y las comparaciones.
2. Temporalización.
2 sesiones de 50 minutos cada una y parte de otra sesión para la evaluación.
3. Actividades.
Actividad 1: Escucha el cuento: “Mamá, ¿De qué color son los besos?”:
y responde:
¿Qué personajes aparecen en la historia?
¿Qué hora era cuando Pablo se metió en la cama?
¿Sobre qué le pregunta Pablo a su madre?
¿Cómo nace el color blanco?
En esta actividad, Contaremos el cuento a los alumnos parando de vez en
cuando para verificar su comprensión y haciendo hincapié en las ilustraciones y
en los colores que aparecen en la historia. Después tendrán un tiempo para
responder a las preguntas (pueden hacerlo en parejas) y después corregiremos
todos juntos.
Actividad 2:
¿Qué colores aparecen en la historia?
Después de realizar la actividad rodearemos el “como” de las frases y veremos cómo se construyen
las comparaciones.
Cuando lo hayan entendido, inventarán ellos más ejemplos
de comparaciones.
_________ como las cerezas.
_________ como las naranjas.
_________ como el sol.
_________como los campos y bosques.
_________como el cielo y el mar.
_________ como las violetas.
_________ como la nieve.
________ como el humo
Encontramos todos estos colores en el _________________
Actividad 3:
Completa. Antes de realizar la actividad, les enseñaremos dos lápices de colores uno azul oscuro y otro azul claro. Les preguntaremos cuál creen que es el azul oscuro y cuál creen que es el claro. Después realizar la actividad, darán más ejemplos de colores claros y oscuros que encontremos en clase.
__________ Oscuro ___________ Claro
Actividad 4: ¿Qué color es?
Esta actividad nos puede servir también para revisar las letras. Les pediremos que en cada color nos digan qué letras aparecen y luego qué letras faltan para completar la palabra.
B_ _ _ _ O
_O_O
N _ _ R _
A_ _ _ _ I _ _
G_I_
Z _ L
M_ _ _ Ó_
_ E _ _ E
V_ _ _ E _ _
Actividad 5:
Escucha el audio y detecta qué color va asociado a los alimentos.
Banco de colores y sonidos
Veremos primero los nombres de los alimentos que aparecen en la actividad. Después pasaremos a la escucha. Reproduciremos cada audio 2 veces.
Carne.mp3
Naranja.mp3
Pescado.mp3
Pimienta n.mp3
Pimienta r.mp3
Pimienta v.mp3
Salsa.mp3
Carne:
Pimienta
…: Naranja:
Pimienta …:
Pescado:
Salsa: Pimienta …:
Actividad 6: Pregunta a tu compañero: Por parejas.
Realizar el cuestionario
con su compañero/a. Después, entre todos, haremos un recuento y veremos
qué respuestas han sido las más elegidas.
¿De qué color es…? (objeto de la clase)
¿Qué color es tu favorito? Cual es tu color favorito
¿Qué color no te gusta?
¿Sabes qué color aparece si mezclas amarillo y azul?
¿De qué color llevas tu camiseta?
Evaluación.
Al comienzo de la siguiente sesión realizaremos a los alumnos una pequeña evaluación con actividades del mismo estilo para ver si han conseguido los objetivos propuestos. Al final de cada sesión habrá una autoevaluación para ver si han realizado correctamente las actividades, si les han gustado y si han
encontrado alguna dificultad. Esto le servirá al profesor como evaluación de las actividades o de la unidad didáctica, y de si tiene que adaptar algún contenido, o complicarlo más porque es demasiado sencillo, cambiar algo, etc.
Documentación.
Cuento: Mamá, de qué color son los besos.
Elisenda Queralt Imaginarium, (Step two S.A), 2008. ISBN 9788497804608
http://www.youtube.com/watch?v=ggiSQSf9UjI&feature=related
http://www.diariodeunamaestra.com/wp-content/uploads/2008/11/arcoiris.jpg
No hay comentarios:
Publicar un comentario